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我本善良，同情弱小，傲视强霸。 耳闻目睹现行教育制度中出现的种种既不合理，更不合情，甚至有悖法规的现象，我常常愤然之至。我想借大鼓呼，但力不从心。现在我的《校花·校草》终于问世，算是鼓呼的开始。我激动得血压升高，猛服降压药物得以安宁。写到这里，我该来个小结：写小说不是用笔墨，而是用激情。情是原是本。失去原本，创作更成为无本之木。其一。 我在《校花·校草》中淋漓尽致地描写普通班学生所承受的灾难和不幸，所进行的拼搏和抗争，是对现行教育制度中的不合理现象的大胆否定和傲然挑战。我估计这个作品问世之后，在赢得一片喝彩的同时，也可能引来一些非议和谴责。这是我要说的第二个观点。 一篇成功的小说，应该有成功的人物和成功的故事。 我不敢自诩《校花·校草》是什么成功之作，但它确实是我的得意之篇。“愚者千虑，必有一得”，因此我深信我的作品还是有几“得”。 先说人物形象。 我把校草白龙和孟空军写活了。白龙，女孩子心目中的白马王子。孟空军，同学们公认的飞行员料子。相形之下，白龙更见可爱。他方方面面的素质都比较高：体坛上，他是高手，夺魁不断；审讯室，他是硬汉，令校长尴尬；千里寻师，足智多谋，使总裁感动；教委请愿，他一马当先，口若悬河，旗开得胜；情场上，他呼风唤雨，纵横驰骋，朝爱王娜，夕追艾妮，牵着孟空军的鼻子跑，冲着公子哥儿杜杰干，有勇有谋，堪称情场老手；但在高考的关键时刻，他又显得十分有节有制，决不搞爱情至上。 张峰本与校草无缘。此人长相不扬，浑身是刺，不甚逗人喜欢。但随着故事的不断深入发展，他竟成为一个“高大”形象：京湖救美，他大抖风流；校花拍卖，他决不伸手；高三宣誓，他才高八斗；高考场上，披荆斩棘……他的历程，是一曲苦难的歌；他的品格，是一首闪光的诗。 普通班班主任郑老师是我的理想，我的憧憬。他具有能吃苦耐劳的传统品质，他具有爱生如子的优秀师德，他更具有敢作敢为，敢进敢退的开放精神。有个学生说得好：这样的老师多一些就好了。 校长是一个具有争议性的人物。读者褒贬不一。我的出发点是，不带成见，不带观点，任其发展。我的印象是，他是一位性格比较复杂的人物。从这个人物身上，我们可以看到当前教育界的缩影：他为追求升学率而不择手段，正是当前教育界的一症结；他有主见，敢于大刀阔斧地处理一些人事问题；他以工作为重，能够礼贤下士，不计前嫌……总之，他是个多发矛盾体。 特别值得一提的是“三老”。《“三老”拒聘》中的“三老”，给我留下的印象真是太深了。我相信读者会有同感。用“栩栩如生”来形容，毫不为过。 再说说故事。 我本不善于编故事。但是本书的故事却编得起伏跌宕，天衣无缝。这要感谢生活本身。 毁榜之举，像一重型炸弹，轰开了序幕。毁榜诱发的情节是白龙受审，王娜出走。王娜出走，使校长如临灭顶之灾。校长迁怒郑老师，迫使郑老师解聘而去。郑老师的离去，导致班上大乱，导致张峰挨整……为解决矛盾，校长向郑老师妥协。郑给校长面子，同意“东山再起”，可是“三老”拒不合作，郑再度陷入困境。学生考试舞弊，使郑的处境雪上加霜。校花、校草为了过“招飞关”和“空姐关”，更是阻力重重，关隘道道。那矛盾一个接一个，那难关，一关更比一关难。“综合班”的出台，显示出校方的大砍大剐到了疯狂的地步，矛盾发展到了登峰造极的境界——孩子们唱起了国际歌…… 山穷水尽疑无路。郑老师住进了医院。以后如何，给读者留下一个悬念…… 这是我讲的第三个问题。也是这个序的主要方面。 令人遗憾的是，我笔下的几朵校花，虽然被写得花枝招展，但同校草相比，我总觉得逊色一筹。这也许是因为女生寝室门口有“男人止步”大牌像挡箭牌一样，阻隔了我同她们的接触。 不足之处，还有不少，乞望读者批评指正。 张立士 1999年3月 |
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